LTS: Hiện tượng thầy giáo chán việc, thiếu động lực trong giảng dạy sinh tồn từ lâu trong ngành Giáo dục là một lực cản cho sự sản xuất của nền giáo dục tổ quốc, cần thiết phải đổi mới.
Trong bài viết này, thầy giáo Đỗ Tấn Ngọc (Phó Hiệu trưởng Trường Trung học Phổ quát Huỳnh Thúc Kháng, Sơn Tịnh, Quảng Ngãi) đã có cái nhìn thấu đáo về hiện tượng này.
Báo Điện tử Giáo dục vietnam trân trọng gửi đến quý bạn đọc.
Lương thấp, áp lực phổ biến
Theo kết quả khảo sát của tấn sĩ Ngô Minh Oanh, Viện trưởng Viện Nghiên cứu giáo dục, hiện giáo viên đang chịu quá nhiều yếu tố làm ảnh hưởng đến động lực làm việc của họ, cụ thể:
“86,6% giáo viên cho rằng công việc sổ sách, giấy tờ quá nhiều; 78% giáo viên cho rằng yếu tố thu nhập không đủ trang trải cho cuộc sống ảnh hưởng nhiều đến công việc;
66,3% nói việc chưa có chính sách khuyến khích đối với giáo viên tâm huyết, có năng lực cũng là vấn đề họ băn khoăn, ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy…”.
Khi được hỏi, phổ biến thầy giáo không có động lực cố gắng để có được môi trường làm việc tốt hơn, được tăng lương, được thăng quan tiến chức…Vậy nguyên nhân là do đâu?
 |
| Lương thấp được xem là một trong những duyên do khiến cho giáo viên chán dạy (ảnh minh họa từ giaoduc.net.Việt Nam). |
Cội nguồn được chỉ ra, vì trong ngành nghề giáo dục cũng như phổ biến ngành nghề nghề khác của Nhà nước, nhịn nhường như thầy giáo có tham gia mà không có ra.
Thầy giáo đi dạy không khó khăn, không có sa thải, mặc dù người đó khiến không được, dạy không hoàn thành.
Người làm việc tâm huyết, nhiệt tình, hiệu quả cũng cứ 3 năm đến hẹn lại lên lương.
Người cứ tà tà làm việc, thiếu nhiệt tình, hiệu quả thấp cũng cứ 3 năm đến hẹn lại lên lương.
Hơn nữa, cách thức thi đua, khen thưởng lừ đừ cải tiến, giáo viên đạt thành quả lý tưởng được nâng lương thưởng mấy trăm ngàn đồng.
Điều này chẳng khác là mấy so với giáo viên không nỗ lực nên ít có tính năng xúc tiến, động viên thầy giáo làm việc, cống hiến.
Bấy lâu, lĩnh vực giáo dục, nhà trường luôn sống sót một trật tự khép kì khôi đó là cán bộ quản lý có lên mà không có xuống, cách thức biên chế nhà nước dài lâu.
Thành thử, thầy giáo khiến việc đa dạng năm không cần phấn đấu khi mà các giáo sinh ra trường ra trường có năng lực, giỏi giang đích thực cũng thảng hoặc có thời cơ để khẳng định bản thân mình, được chỗ dạy...
Vài chuyên gia kinh tế từng yêu cầu Nhà nước cần huỷ bỏ hẳn cách thức biên giễu cợt chuyển sang chế độ thích hợp đồng đối với gần như công chức, viên chức.
Ngành nghề giáo dục cũng nên ứng dụng yếu tố này mới tạo ra, lôi cuốn được người tài.
Áp dụng bỏ cách thức biên nhạo báng trong giáo dục còn giảm sút áp lực, gánh nặng về nguồn vốn, kinh phí của nhà nước để nuôi một bộ máy quá lồng bồng mà hiệu suất công trạng thấp.
Một căn nguyên nữa làm cho thầy giáo chán nghề đó là cơ chế lương bổng dành cho lực lượng giáo viên hiện nay còn quá thấp, không đủ trang trải cuộc sống.
Mang tiếng, giáo dục là quốc sách bậc nhất, lương của nhà giáo ở hạng bậc cao nhất, được tính hình thức phụ cấp đứng lớp từ 30 tới 70% nhưng vẫn còn thua kém xa phổ quát ngành nghề đặc trưng khác.
Đã vậy, thuộc tính công việc lại chịu quá nhiều áp lực từ phổ biến phía.
Nói về lương giáo viên, một nhà giáo dạy trước và sau năm 1975 đưa ra sự so sánh:
"Tôi tốt nghiệp Đại học sư phạm năm 1972, lãnh lương 30.000 đồng/tháng, ở nhà tốt, thuận lợi trọn vẹn song chỉ hết có 5.000 đồng, tức lương 5 phần thì tiêu hết 1.
Giáo viên bây giờ thì ngược lại, lương 1 phần nhưng cần đến 5 phần để trang trải cuộc sống".
Hình như doanh thu thì thấp nhưng không gian, xã hội có rộng rãi đổi mới khiến cho giá trị trong đó hình ảnh của nhà giáo bị “mất giá” nặng nài nỉ, không được tôn trọng.
Những giá trị văn hóa truyền thống (tôn sư trọng đạo) bắt đầu bị nhạt phai, lung lay.
Tình cảm, quan hệ thầy trò không còn như xưa, số học sinh chưa ngoan, lẻ tẻ, lười học tăng thêm.
Trong khi đó phụ huynh thì thờ ơ, khoán trắng cho nhà trường, giáo viên.
Không ít nhà giáo chán nản, xót xa và thiếu động lực, nhiệt huyết với nghề nghiệp trước môi trường, văn hóa đã, đang nảy sinh quá phổ biến mặt trái, bất ổn hiện nay.
Thay đổi kiểu “hành xác”
Còn một yếu tố nữa, thầy giáo bị choáng ngợp, theo không nổi trước phổ biến đòi hỏi thay đổi, cải tiến của Bộ Giáo dục & Đào tạo trong thời điểm vừa mới đây.
Trước tiên, ở bậc Tiểu học, trong khoảng niên học 2014 - 2015, có vấn đề chỉnh lớn, bình chọn năng lực, kết quả học tập của học sinh bằng những lời kiếm được xét thay vì cho ghi điểm số cụ thể (Thông tư 30).
Sau hai năm chấp hành Thông tư này, kết quả không đạt như hy vọng, giáo viên luôn bị “hành xác” bởi các loại nhận xét, lời phê trong nhân tố kiện sĩ số lớp học quá đông.
Vừa qua, Bộ Giáo dục & Đào tạo có vấn đề chỉnh bằng Thông tư 22 để giảm sút một phần sổ sách, ghi chép cho thầy giáo, tất nhiên phổ quát thầy giáo vẫn cảm thấy bị áp lực, cực nhọc.
 |
| Những cách tân như việc vận dụng VNEN được cho là nguồn cội làm cho giáo viên muốn bỏ cuộc! (ảnh từ giaoduc.net.vn). |
Ở bậc Trung học Cơ sở, Bộ Giáo dục và Tập huấn khai triển thể nghiệm mô hình trạm xe buyt mới (VNEN) tại rộng rãi trường trung học cơ sở trên cả nước.
Do cách khiến nôn nóng, máy móc, duy ý chí của Bộ và các địa phương, mô phỏng VNEN đã vấp phải phản đối gay gắt của phụ huynh học sinh và thầy giáo phổ biến nơi.
Công tác công ty thi Trung học Phổ thông non sông và xét tuyển Đại học, Cao đẳng phổ quát năm nay liên tiếp có những thay đổi, cải tiến, tác động trực tiếp tới thầy, cô giáo.
Đào tạo, tẩm bổ, hội họp, đổi mới… liên miên mà hiệu quả, chất lượng thì chưa tới đâu làm cho đội ngũ thầy giáo thiếu đi niềm tin tham gia những quyết sách, chỉ đạo của cấp trên.
Tham khảo thêm: tin tức nhanh
Không có nhận xét nào:
Đăng nhận xét