Bài thi đánh giá năng lực có đánh giá đúng thí sinh?

Có thể tìm hiểu trong khoảng kết quả tìm hiểu của ĐH Nước nhà Hà Nội sau 3 năm thi hành kỳ thi bình chọn năng lực của ĐH Giang sơn Thủ đô, trong đó có 2 năm thực hiện bình chọn trên diện rộng với số lượng gần 65.000 lượt thí sinh (TS) năm 2015 và gần 85.000 lượt TS năm 2016. Trọng điểm Khảo thí ĐH Tổ quốc Thủ đô bắt đầu phân tích, đối sánh kết quả thi của các năm và đánh giá tương quan giữa điểm thi đánh giá năng lực với điểm thi THPT giang sơn và kết quả học tập năm lớp 12 với mẫu điều tra khoảng 1.600 học sinh (SV) đã trúng tuyển tham gia một số trường ĐH thành viên và khoa trực thuộc của ĐH Nước nhà Thủ đô.

Kết quả tương đương trong 2 năm

Kết quả phân tích tổng điểm bài thi đánh giá năng lực năm 2015 và 2016 cho thấy phổ điểm bài thi của cả 2 năm đều có phân bố chuẩn, phẳng phiu cả 2 phía.

So sánh tổng điểm bài thi bình chọn năng lực năm 2015 và 2016

Hình 1 cho thấy năm 2015 điểm làng nhàng là 76,60 với độ lệch chuẩn là 14,586. Năm 2016 điểm trung bình là 75,21 với độ lệch chuẩn là 13,936.

Tương tự, độ biến thiên của điểm thi năm 2016 gần như không đổi mới so với năm 2015 (18,88% năm 2015 và 18,5% năm 2016). Hay nói cách khác, bài thi bình chọn năng lực đã được chuẩn hóa, có chừng mực phân hóa tốt.

Phân tách, so sánh bình chọn kết quả thi của các phù hợp phần (trong hình 2, 3, 4) cho thấy: toán, ngữ văn, công nghệ tự nhiên (KHTN) và kỹ thuật thị trấn hội (KHXH) của các TS tham dự thi năm 2015, 2016 cho kết quả hoàn toàn hệt nhau nhau và cho thấy các phù hợp phần của bài thi có khả năng phân loại rất khả quan.

So sánh điểm phần toán bài thi năm 2015 và 2016

So sánh điểm phần ngữ văn bài thi năm 2015 và 2016

So sánh điểm phần tự chọn lựa bài thi bình chọn năng lực năm 2015 và 2016

Hình 5 dưới đây cho thấy có sự tương đương về kết quả giữa 2 năm 2015 và 2016 khi bắt đầu so sánh chi tiết điểm làng nhàng và độ lệch chuẩn của các phần toán, ngữ văn, KHTN và KHXH.

So sánh điểm nhân tố bài thi năm 2015 và 2016

Nhân tố đó có thể khẳng định bài thi đánh giá năng lực đã đo đúng năng lực của các TS nhập cuộc dự thi và có tính định hình rất cao với toàn bài thi và từng thích hợp phần của bài thi.

SV có điểm thi đánh giá năng lực cao thì điểm thi THPT cao

Phân tách phổ điểm cho thấy điểm bài thi bình chọn năng lực và điểm thi THPT nước nhà tổng thích hợp 3 môn theo khối đều khá gần các con phố cong chuẩn (phân phối hình chuông) (theo Hình 6) nhưng phổ điểm bài thi bình chọn năng lực có độ phân tán cao, trong khi phổ điểm thi THPT quốc gia có độ chụm cao.

Phổ điểm bài thi đánh giá năng lực và điểm thi THPT Đất nước

Phân tách tương quan giữa kết quả thi đánh giá năng lực và kết quả tổng thích hợp 3 môn thi theo khối của số SV được thăm dò có kết quả như sau:

		Tổng điểm bài thi ĐGNL	Tổng 3 môn tốt nghiệp
Tổng điểm bài thi ĐGNL	Hệ số Pearson	1	0,545**
	Mức ý nghĩa		0,00
Tổng 3 môn ra trường	Hệ số Pearson	0,545**	1
	Mức ý nghĩa	0,00
**. Hệ số có ý nghĩa ở mức 0.01.

Bảng 1: Tương quan giữa điểm thi đánh giá năng lực và điểm thi THPT Đất nước

Kết quả phân tách trong bảng 1 cho thấy có mối tương quan ở mức nhàng nhàng giữa điểm thi đánh giá năng lực và điểm thi THPT quốc gia. Mức ý nghĩa cho thấy SV có điểm thi bình chọn năng lực cao thì có điểm thi THPT (tổ hợp 3 môn theo khối) cao. Tuy nhiên chẳng thể suy theo chiều trái lại, vì vậy vẫn có SV đạt điểm thi THPT (tổ phù hợp 3 môn theo khối) cao nhưng điểm thi đánh giá năng lực thấp.

Hình 8 bộc lộ tương quan giữa từng phần thi với điểm thi tương ứng: Điểm thi đánh giá năng lực phần 1 có độ biến thiên cao hơn so với điểm thi THPT môn toán (23% so với 18%), điểm thi bình chọn năng lực phần 2 và điểm thi THPT môn văn có độ biến thiên khá tương đương (22% so với 20%), điểm thi bình chọn năng lực phần 3 và điểm thi THPT các môn tự chọn có độ biến thiên khá tương đương (16% so với 15%).

Tương quan giữa điểm từng phần bài thi ĐGNL và điểm thi các môn thi THPT Giang sơn tương ứng

Điểm thi bình chọn năng lực tương đương kết quả học tập lớp 12

Hình 9 là kết quả phân tách điểm thi đánh giá năng lực và điểm trung bình học tập lớp 12 của lực lượng SV được khảo sát. Kết quả phân tích cho thấy: Tất cả các SV đạt điểm thi bình chọn năng lực trong khoảng 70 điểm trở lên đều có kết quả học tập năm học từ mức nhàng nhàng trở lên (6,0). Những SV ở trong đội ngũ khoảng điểm thi bình chọn năng lực trong khoảng 90 điểm trở lên đều có kết quả học dồn vào một chỗ bình ở mức nhiều năm kinh nghiệm (từ 8,0 trở lên). Như vậy bài thi bình chọn năng lực phản chiếu đúng năng lực của các SV khi học tập ở bậc phổ biến.

Phân bố điểm bài thi ĐGNL và kết quả học dồn vào một chỗ bình

Xét theo từng phần thi bài thi bình chọn năng lực và kết quả học tập lớp 12 ở các môn tương ứng, phân tách cho kết quả trong Bảng 2:

Khối		Điểm ĐGNL phần toán	Kết quả học tập môn toán	Điểm ĐGNL phần văn	Kết quả học tập môn văn	Điểm thi ĐGNL phần KHTN	Kết quả học tập 3 môn theo KHTN	Điểm thi ĐGNL phần KHNV	Kết quả học tập 3 môn theo KHNV
Thiên nhiên	Điểm TB	36,06	8,79	34,27	7,53
	Độ lệch chuẩn	5,81	0,63	3,70	0,71
Xã hội	Điểm TB	27,65	8,26	35,91	7,94
	Độ lệch chuẩn	7,81	0,82	3,31	0,68
Tổng	Điểm TB	33,04	8,6	34,86	7,68	24,75	8.47	23.22	8.26
	Độ lệch chuẩn	7,73	0,75	3,65	0,73	4.81	0.69	4.18	0.60

Bảng 2: So sánh kết quả thi đánh giá năng lực các phần với điểm thi nhàng nhàng các môn học lớp 12

Từ kết quả phân tích cho thấy:

Đối với môn toán: Kết quả học dồn vào một chỗ bình môn toán của khối tự nhiên là 8,79 lớn hơn kết quả nhàng nhàng của khối thị trấn hội (8,26). Tương tự SV có kết quả học môn toán cao thì điểm thi bình chọn năng lực phần toán cao. Khối tự nhiên có kết quả học tập môn toán cao hơn khối phố hội thì điểm thi bình chọn năng lực phần toán của khối tự nhiên cũng cao hơn khối phố hội.

Đối với môn ngữ văn: Điểm thi đánh giá năng lực cũng như kết quả học tập môn văn của khối thiên nhiên thấp hơn của khối phường hội đương nhiên, độ không ngang nhau điểm giữa 2 khối này không quá lớn. Nhân tố đó khẳng định đúng tính chất của bài thi bình chọn năng lực là bình chọn về mặt tư duy, tính trọn vẹn chứ không đơn thuần chỉ là rà soát tri thức.

Đối với phần thi tự lựa chọn: Kết quả khảo sát tương quan cho thấy điểm thi bình chọn năng lực phần tự chọn có mối quan hệ không ngặt nghèo với kết quả học tập tổng phù hợp 3 môn theo khối. SV có điểm thi đánh giá năng lực phần tự chọn cao chưa chắc đã có kết quả học tập cao. Ngược lại, SV có điểm thi bình chọn năng lực thấp cũng chưa phải đều có kết quả học tập kém kém. Điều này, cần được phân tích chi tiết để cắt nghĩa tính tương quan chưa chặt này.

Thích hợp các kỳ thi trên diện rộng

Từ những phân tích trên, có thể đưa ra các kết luận sau: Bài thi bình chọn năng lực có tính bình ổn về độ tin cẩn, độ trị giá và khả năng phân loại cao như nhau trong cả 2 năm doanh nghiệp thi diện rộng. Bài thi có mối tương quan chặt với kết quả học tập lớp 12 và điểm thi THPT non sông. Khác biệt khi đi phân tách các phù hợp phần toán, ngữ văn và tự chọn lựa đều có thể đánh giá phân loại được các TS. Cơ chế thi bình chọn năng lực không những tiện lợi mà còn đánh giá toàn diện năng lực của TS, tránh hiện tượng học lệch, học tủ, bảo đảm vô tư khách quan nhất trong các hình thức đánh giá hiện nay. Chế độ thi phù hợp với những kỳ thi trên diện rộng, vừa dè xẻn, đơn giản mà vẫn đảm bảo bình chọn được trọn vẹn, đúng mực năng lực người thi. Khác lạ, việc Áp dụng công nghiệp thông tin trong rà soát đánh giá là xu hướng phát hành của kỹ thuật đo lường và bình chọn trên nhân loại.

TS Trẹo Công Hồng
(Giám đốc Trọng điểm Khảo thí ĐH Quốc gia Thủ đô)

Có thể bạn quan tâm: váy ngủ gợi cảm hải phòng